Buenas tardes, esta semana ha sido más corta, pero aun así se han
hecho muchas cosas.
Empezamos a explicar.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO:
Estos últimos días hemos acabado la unidad sobre “El huerto
en mi colegio” y han aplicado los conocimientos que han aprendido sobre las
plantas en una serie de trabajos.
- Ficha “Necesidades del huerto”. En esta tarea debían
colorear aquellas casillas de todo lo que se necesitaba para realizar nuestro
pequeño huerto.- Ficha “Nuestras plantas”. Teniendo en cuenta que hemos
sembrado judías, garbanzos y lentejas, los niños y niñas debían rellenar los
datos de esta actividad.- Ficha “Nuestro huerto”. Aunque nuestro “huerto” era
pequeñito, han tenido que dibujar los maceteros y sus plantas, tal y cómo han
quedado; con todos sus detalles: raíz, tallo y hojas.- Ficha “Mi espantapájaros”. Utilizando los troquelados y
coloreando diversos detalles, han dado rienda suelta a su creatividad,
decorando este simpático espantapájaros.- Para acabar nuestro experimento con las plantas, esta
semana hemos sacado del armario la maceta que guardamos dentro y hemos
comprobado que sus tallos se habían alargado mucho más que los de las macetas
que estaban en las ventanas, ya que intentaban encontrar un rayito de sol.Durante estos días la hemos dejado fuera con las otras plantas y
hemos visto que poco a poco sus hojas han ido tornándose más verdes. ¡Seguiremos
cuidando de todas ellas!LÓGICO-MATEMÁTICAS:
- Ficha 17: cuenta y escribe la cantidad de flores que tiene
cada niño y escribe la cantidad total de flores que tienen entre los dos. Pega
en el jarrón la cantidad de flores total.- Descomposición del 5: para hacer este juego necesitaremos
pinzas de la ropa y dos platos. Debéis darle 5 pinzas y ellos deberán repartirlas
entre los dos platos y hacerlo de todas las formas posibles, por ejemplo: en un
plato no poner ninguna y en el otro las 5 (0 y 5); en un plato poner 1 pinza y en
el otro 4… Todas las combinaciones posibles son: 0 y 5, 1 y 4,
2 y 3, y también al revés: 5 y
0, 4 y 1, 3 y 2.
LENGUAJE:
- Vocal A: siempre se repasa a lápiz y rotulador. En la parte
de atrás deberán dibujar cosas que empiecen por la letra a, por ejemplo: araña,
arcoíris, árbol, armario, anillo… Mucho cuidado con el
trazo de la vocal a, empezando en el punto azul primero irán “marcha atrás” y
cuando hagan el giro completo hasta llegar otra vez al punto, bajarán para
hacer la “manita” de la a.- Ficha 3: grafía en espiral. Repasar a lápiz y rotulador, en
la parte de atrás deberán realizar el trazo libremente.PISCOMOTRICIDAD:
- La caja de lápices: por grupos se tumban uno al lado del
otro como si fueran lápices en sus cajas, a la consigna “A pintar” se levantan
y desplazan por el espacio como si fueran lápices pintando las paredes. Al oír “A
sus cajas”, deberán volver a su posición inicial para tumbarse juntos.
- Escapar de las serpientes: hemos colocado varias picas en
el suelo, simulando que son serpientes que deben esquivar y no despertar.
Tendrán que pasar por encima de las “serpientes” de diferentes maneras: de
puntillas, saltando con los pies juntos, con un solo pie, colocando ambos pies
a los lados de la pica y saltar de costado…
- Juego del pañuelito. Repetimos este juego popular que han
recibido con muchas ganas, les sirve para repasar números, prestar atención para
escuchar cuándo les toca, rapidez en salir de sus marcas y agilidad para coger
el pañuelito y volver a su marca sin que le pillen.
Con esto acabamos, espero que paséis un buen finde y
volveremos el lunes.
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